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福建高考成绩6月24日公布 申请复查时间截至6月26日17时

原标题：福建高考成绩6月24日公布 申请复查时间截至6月26日17时

考生如对高考成绩有异议，可在规定时间内，由考生本人向当地教育招生考试机构提出书面申请复查分数，但不查卷。

昨日，省教育考试院发布消息称，申请复查成绩的考生应于6月26日17时前（逾期不予受理），持有效居民身份证、普通高考准考证（应届高级中等教育学校毕业生还须持毕业中学教务处介绍信）等，到普通高考报名所在县（市、区）教育招生考试机构提交《2019年普通高考成绩复查申请表》（申请表可在福建省教育考试院官网下载）。

收到考生申请后，由各县（市、区）教育招生考试机构于7月2日前将复查结果通知考生本人。

目前，我省高考试卷答题卡扫描工作已完成。主观题评卷工作计划在6月20日左右完成。主观题评卷结束后，省教育考试院将组织开展分数合成、成绩校验等工作，争取在6月24日左右向考生公布高考成绩。届时，考试成绩由考生本人登录福建省教育考试院网站查询，不向社会公布。

根据省教育考试院安排，今年高招文史、理工类本科提前批常规志愿网上填报时间为：6月28日8时开始至6月30日18时止；文史、理工类本科一批常规志愿网上填报时间为：7月1日8时开始至7月3日18时止；文史、理工类本科二批常规志愿网上填报志愿时间为：7月24日8时开始至7月27日18时止。

今年我省高招录取批次及志愿设置方面，文史、理工类设本科提前批、本科一批、本科二批和高职（专科）批四个批次。

省教育考试院院长陈明庆提醒，考生、家长应及时登录省教育考试院网站查阅、了解相关信息，如有疑问，可向省教育考试院、当地招生考试机构或有关高校咨询。近年来，不法分子利用家长望子成龙心理，以“内部招生指标”“特殊类型招生名额”为诱饵实施招生诈骗的案例屡有发生。天上不会掉“馅饼”，考生和家长必须保持警惕，避免上当受骗。（记者赖劲松）

原标题：高考成绩有异议 申请复查要抓紧 时间截至6月26日17时

责任编辑：凌芹莉

泉州退休教师痴爱灯谜65载 创作近8000条灯谜

原标题：退休教师痴爱灯谜65载 创作近8000条灯谜

他最大的愿望就是灯谜可以走进课堂，使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。

他是安溪的一名小学退休老师，从10岁开始接触灯谜。多年来，他创作了七八千条灯谜，其中有2000多条围绕安溪的茶文化、名胜古迹、风土人情等。他还发起成立了县灯谜协会，其最大愿望就是灯谜可以走进课堂，使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。他就是今年75岁的谢玉明。

□记者 吴志明 通讯员 洪金示 文/图

75岁的谢玉明从10岁开始接触灯谜

缘起 猜中谜底埋下兴趣种子

“小时候很喜欢猜灯谜，每次有活动，我都会前往观看、学习。”谢玉明出生于1945年。他介绍，上世纪五十年代，大家没有过多的娱乐节目，而灯谜以其雅俗共赏的特点，成为当时最受欢迎的活动之一。

他记得，当时安溪城区街道有一家缝纫店，老板叫吴开甫，是灯谜高手，经常开展灯谜活动吸引居民参与。“咬掉一口，打一个字。”年幼的谢玉明随口说出谜底——“交”字时，吴开甫先生奖励他一本簿子。“当时甭提多高兴了。”谢玉明还清楚记得第一次猜中谜底的情景。就这样，兴趣的种子在他的心里生根、发芽。

1979年国庆节，在安溪县实验小学（原人民小学）任教的谢玉明和搭档陈江水老师受安溪县文化馆所托，在城区开展灯谜活动，这古老的灯谜又焕发了青春，成为茶乡人民年节、喜庆时不可或缺的娱乐大餐。

创作 灯谜结合安溪本土特色

涉及谜事多年，谢玉明从一名灯谜“票友”，转变成了灯谜创作者。教学之余，他用心研究灯谜的谜格和创作技艺。他说，灯谜包罗万象，博古通今，上至天文，下至地理，哪方面的知识都能制成灯谜。

“灯谜文化长盛不衰，秘诀在于‘泥土’气息和本土特色。所以必须围绕安溪的茶文化、名胜古迹、风土人情等来创作。”谢玉明说，2013年首届中国茶配套商品交易会期间，他和灯谜协会的理事们齐心创作了2000多条茶文化灯谜，连续开展八天的灯谜活动，吸引大批谜友参与。

谢玉明说，灯谜猜法有会意、象形、增损、别解等20多种方法。“谜贵别解”，别解方显谜味。在灯谜中凡是谜面上有的字，在谜底中不能再出现，否则称为“露春”。命题的灯谜创作，需要综合诗词、象形等多种元素创作，而没有命题的灯谜有时来自于灵感。不论何时有了奇思妙想，他都会马上分门别类地记录下来。

愿望 期盼猜灯谜进入课堂

“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”30多年来，谢玉明致力于推动本土谜坛文化的发展。为了吸引更多茶乡人参与，1988年9月，谢玉明发起成立安溪县灯谜协会。自成立以来，谢玉明与协会的会员们，精心组织创作，编写灯谜，开展活动。

“灯谜进课堂，是培养灯谜接班人、保护和传承灯谜文化的最好平台。近年来，我们先后在25所中小学设立灯谜教育基地，开设灯谜校本课程，请谜友定期讲课，发掘、培养灯谜创作的苗子。”谢玉明说，他在学校教书时，常把教学与猜灯谜相结合，遇到学生写了错别字，他就编写谜面，让学生牢记正确写法。讲课之余，出几条灯谜给学生猜，很受学生欢迎。

“灯谜创作和猜射都和汉字的多形、多音、多义密切相关，这样可以激发小孩子对语文学习的浓厚兴趣，对开发智力很有好处，也能使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。”谢玉明说。